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[真题库] “一束光”解析2022年国考地市级卷第三题

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发表于 22-11-27 11:29 | |阅读模式
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2022年国考地市级卷第二题

(成蹊老师制作)


【参考答案】(15分)
    编者按:“五育”融合是《中国教育现代化2035》中的要求。“五育”在实现自身育人目标和价值的同时,相互融合,共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。
第三中学依托历史传统,大胆创新探索,形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式。德育上,结合党建工作,打造德育课程一体化;智育上,构建“德智体美劳”五大类课程群;体育上,将足球等体育运动与培养学生的优良品质相结合;美育上,将合唱演出与培养优良品格和团队精神相结合;劳育上,以志愿服务项目为载体,在实践中让德智体美劳贯通融合为一体。

【本题解析】 
    每一道申论题目都需要经过阅读题目、分析材料、答案组织三个步骤完成,下面就是按照三个步骤对本题的详细解析。
●阅读题目:
    三、F市教育局准备根据“给定资料3”中任校长的发言稿编一期简报,推广第三中学“五育”融合育人的做法。请你为该简报撰写一则“编者按”。(15分)
    要求:全面、准确、简明扼要。不超过250字。

1、题干分析:
(1)使用材料范围是材料3。
(2)题型是应用文题——编者按。国考曾经考过一次。
(3)问题核心任务是“就A写B”:就任校长经验介绍发言,写一篇简报的编者按。
我们要通过题干读明白一个事:任校长的发言是最完整的,简报是任校长发言的概括,编者按是简报的再概括,所以,本题编者按的核心要求就是对第三中学五育融合经验的高度概括。同时,通过题目要求我们也能看得出来。
编者按属于应用文题,虽然核心重点是经验,但仍然应该按照“是什么-为什么-怎么办”的“123”原则处理作答结构。
注意!!!要体现出融合性,所谓融合就得是2个及以上元素叠加。

2、要求分析:
(1)“全面”。要点要全,是什么-为什么-怎么办相对应的要点要全部提炼出来。
(2)“准确”。紧扣材料,准确地表述相应要点,不要随意的自己造词。
(3)“简明扼要”。这里就是告诉我们编者按是高度概括的,只有高度概括才能简明扼要。

●分析材料:(对文段的分析内容用下划线标记)
材料3
    2021年9月10日,F市教育局、市基础教育改革与发展研究中心召开全市“五育融合”教育教学改革实践研讨会。F市第三中学任校长在会上做了经验分享,以下是其发言内容:
    (本段主要讲的是时间等背景,题目让我们根据任校长发言稿作答,本段不是发言稿的内容,下文才是,所以,本段没有要点)

    中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出,要更加注重全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。“五育”分别承载着自身的育人目标和价值,在各司其职的基础上走向融合,达到彼此渗透、创新融活,共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。
    (本段主要讲的是“五育”的重要性,属于是什么部分,要点提炼为:“五育”融合是《中国教育现代化2035》提出的重要要求。“五育”在实现自身育人目标和价值的同时,相互融合,共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展)

    ①经过多年的教育改革和创新实践,我校确实取得了一些办学成绩,也获得较高的社会荣誉,被批准为省教育科研基地学校、全国首批普通高中课程改革基地学校、全国首批示范性高中建设学校、国家级体育传统项目学校等。②在学校的发展过程中,我们始终根植于学校原有历史传统的沃土,进行大胆创新探索,形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式。
    (①三中取得的荣誉,这不是经验重点,不提练要点。②这是三种五育融合的总的经验,是要点,要点提炼为:第三中学依托学校历史传统,大胆创新探索,形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式)

    ①一直以来,我校将党建工作和德育有机结合,党员教师在思想和教育工作上始终发挥着模范引领作用。②与此同时,我们又大力打造德育课程一体化:德育智慧课程,包括思想政治课程、家国情怀和责任培养课程,保证教学质量和育人效果的融通;德育情感课程,包括感恩教育、传统文化等方面的课程,培养学生高尚情操和文化认同,让其情动而辞发;德育意识课程,包括遵纪守法、规范养成、生命教育等类型的课程,由内而外增加德育的效果;德育行动课程,包括身心健康、艺术审美、创意社团等方面的课程,构建起浸润渗透性德育课程,形成综合育人、多元育人、特色育人的模式。
    (本段讲的是五育之“德育”融合的经验,要注意高度提炼,概括性的大于具体性的。①是融合经验,要点提炼为:结合党建工作。②是融合经验,要点提炼为:打造德育课程一体化。
    注1:②中的“与此同时”表并列,要注意。
    注2:“我们又大力打造德育课程一体化”后面有一个冒号,说明后面是具体性的,不再提炼要点)


    ①课程是落实教育内容、完成培养目标的重要载体。我校大力加强课程教学模式的研究,坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,鼓励学生多动手、多动口、多动脑,发挥学生的主观能动性,促进学生认知的发展。②在我们学校,课程内的学习不仅仅是启发学生智力、增长学科知识的主要手段,学校的一切教育活动均被纳入了课程的范畴。③我们将课程对标“德智体美劳”总体育人目标和各学科课程标准,构建“德智体美劳”五大类课程群,将每个教学单元打造成育人单元,将教学目标、教学内容、教学过程、教学资源以及课程评价等相关工作紧密结合,建立起教师发展带领学生发展、学校发展的课程有机融合系统,这也让我校的“五育”融合教育改革和教学实践充满着不竭动能与活力。
    (本段讲的是五育之“智育”融合的经验,要注意高度提炼,概括性的大于具体性的。①讲述了课程是智育的主要载体,并且学校对课程进行了一系列研究,这都是具体的做法,对照下文来看,不够概括,概括和具体的相比较而言的,不是绝对的。②讲述了三中的课程不是简单的文化课程,而是包罗万象的课程,这就体现了融合,本句作用是引出下文。③承接上文,上文说“一切教育活动均被纳入了课程的范畴”,那么在这个理念下最终研究出了一个课程成果—“德智体美劳五大类课程群”,这就是具有高度概括性的在课程方面的融合经验,要点提炼为:构建“德智体美劳”五大类课程群)

    自学校创办时,我校便组建了足球队,成为我国最早开展校园足球运动的学校之一。这一传统至今从未间断,足球已植根于每个三中人的心中,成为最重要、最独特的校园文化印记,形成了特色,且赢得了无数奖杯。在三中,足球的传承超越时空和年龄限制,即使是80岁的老校友也可以回校踢一脚,与年轻学子一起感受足球的魅力。在我们学校,足球教育带动了各项体育运动的蓬勃发展。虽然不是每个走上运动场的学生都能成为体育明星,但是从小接受体育精神的熏陶,积极参与体育锻炼,能使他们拥有团结勇敢、坚忍不拔的优良品质,成为身心两健的未来社会建设者。
    (本段讲的是五育之“体育”融合的经验,要注意高度提炼,概括性的大于具体性的。本段意思较为简单,体育就是以足球为代表的各项体育运动,而融合的就是培养学生们团结勇敢、坚忍不拔的优良品质,所以,要点提炼为:将足球等体育运动与培养学生的优良品质相结合)

    让音乐在校园中流淌,让美与人在校园里相遇、相知。我校的学生合唱团历史悠久,多次登上大赛领奖台,已成为学校的一张靓丽名片。近年来,我校合唱团多次受邀参加国家级大型活动展演,走进社区、敬老院进行公益表演,不但传播了艺术之美,还实现了超越音乐本身的价值。我们组织了高强度的训练来培养他们,同时引导他们学习处理学业和合唱训练的双重任务和压力。大家既锻造出了刚毅坚强的品格,也培养出了同舟共济的团队精神。
    (本段讲的是五育之“美育”的经验,要注意高度提炼,概括性的大于具体性的。本段意思较为简单,美育就是合唱演出,而融合的就是培养学生们的优良品格和团队精神,所以,要点提炼为:将合唱演出与培养优良品格和团队精神相结合)

    劳动教育是从志愿服务开始的。志愿服务项目是我校“五育”融合育人模式的重要载体,它让德智体美劳在实践中贯通融合为一体。为此,我们建立了学生志愿服务考核机制,让“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念真正落地。全国足球赛事志愿者、洁净沙滩志愿者、春运志愿者、海岛游览区志愿者等等,都是三中学生的社会角色。同时,我们将劳动教育渗透到各学科之中,从学科实践入手,劳动与技术通过专业教师的指导渗透到学科教学之中。如组织学生到博物馆提供义务讲解,既传播了优秀传统文化,也增强了学生社会责任感和实践能力;成立文化小使者服务队,制作文创产品,将美术、物理、化学、文学、历史等学科知识引入到劳动之中,沉浸式培养了学生的兴趣爱好、审美情趣和个性特长,使之成为具有社会使命感和专业精神的社会服务者。
    (本段讲的是五育之“劳育”融合的经验,要注意高度提炼,概括性的大于具体性的。劳育就是志愿服务,融合的就是在实践中让德智体美劳在实践中贯通融合为一体,所以,要点提炼为:以志愿服务项目为载体,让德智体美劳在实践中贯通融合为一体)

●答案组织:
    在我们的方法体系下,答案整理的精髓在于依据题目的要求和材料的逻辑结构。
    本题材料难度不大,难度主要在于题目的理解上,明确编者按是需要高度概括的。
    注意!!!每一条都要体现出融合性,所谓融合就得是2个及以上元素叠加。例如,体育融合,只回答“发展足球运动”或者“足球带动各项体育运动”是不对的,因为足球运动以及各项体育运动都只是体育范畴,没有融合德、智、美、劳元素。
    本题任校长发言稿是一个简单的总分结构,较为简单。
    按照是什么+怎么办的结构呈现答案即可。
最终再按照语言表达上的条理、规范、简洁的要求稍作整理即可完成答案。
发表于 22-12-3 22:14 |
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